Aprendizado eficaz na era da internet, tema de seminário do CEAv com Liz Reisberg

Matéria de Ricardo Muniz

[11/11/2011] Como aprimorar o aprendizado de alunos e alunas em um contexto no qual a forma como se incorpora informação mudou radicalmente de uma geração para outra? Essa foi uma das questões-chave de seminário – ou "sessão provocativa" – apresentado por Liz Reisberg, coordenadora do IHEC (International Higher Education Clearinghouse) do Boston College, no último dia 9. Promovido pelo Centro de Estudos Avançados da Unicamp, o encontro ocorreu na sala do Consu.

Segundo Reisberg, algumas características do que chamou de "deep learning" são dar espaço para a troca de informação, o debate e o compartilhamento de dúvidas entre estudantes; buscar conectar conteúdos novos ao conhecimento que os alunos já têm; e redescobrir o valor da repetição, promovendo uma periódica revisão do que foi ensinado.

Citando o livro What the Best College Teachers Do, de Ken Bain, Reisberg ponderou que essa postura do professor como "facilitador de aprendizado" não implica, de modo algum, que um profundo conhecimento de sua área torne-se dispensável.

Uma outra questão-chave é como saber que seus alunos estão aprendendo. Para respondê-la, é preciso primeiro saber o que se deseja que eles aprendam: informação, conhecimento prático ou habilidades? Feito isso, segundo Reisberg, é preciso estar consciente de que não é efetivo ensinar do mesmo jeito, independentemente do objetivo a ser alcançado.

Acima de tudo, os melhores professores preocupam-se – e portanto buscam avaliar – se seu curso teve uma "influência positiva, substancial e sustentável" sobre a forma como os estudantes pensam, agem e se sentem, e não se os alunos tornaram-se capazes de passar num exame.

Fonte: http://www.unicamp.br/unicamp/divulgacao/2011/11/12/aprendizado-eficaz-na-era-da-internet-tema-de-seminario-do-ceav-com-liz-reisbe

Sem Steve Jobs, a EaD também não seria a mesma

Morre Steve Jobs, o homem que transformou os hábitos de várias gerações

Redação Central, 6 out (EFE).- Steven Paul Jobs, co-fundador e presidente da Apple Computer, um dos maiores inovadores da indústria informática, morreu nesta quarta-feira (05/10/2011), após transformar os hábitos de consumo de várias gerações.

Jobs revolucionou o mundo dos computadores com o lançamento do Macintosh e a indústria de consumo com três dos aparelhos eletrônicos mais bem-sucedidos da história: o iPod, o iPhone e o iPad.

Nascido no dia 24 de fevereiro de 1955 em San Francisco (Califórnia), foi adotado aos poucos meses de vida por Paul e Clara Jobs.

Após terminar o bacharelado no instituto Homestead de Mountain View, ingressou no Reed College em Portland, Oregon, mas abandonou os estudos universitários um semestre mais tarde.

Nessa época, se interessou pela filosofia e a contracultura, chegando a viajar à Índia na busca por iluminação espiritual.

Após alguns estágios em 1974 na empresa Hewlett-Packard em Palo Alto, foi contratado pela Atari Inc. como desenvolvedor de videogames.

Na companhia do engenheiro Steve Wozniak, um velho amigo do instituto com quem compartilhava sua paixão pela eletrônica e pela mística religiosa, e de Ronald Gerald Wayne, se dedicou desde 1974 ao desenvolvimento de um computador dirigido a usuários sem grandes conhecimentos informáticos.

A capacidade visionária de Jobs e a preparação técnica de Wozniak deram frutos em 1976 com a criação em uma garagem do Apple I, que consistia em um teclado combinado a um microprocessador e conectado a um monitor. Nesse mesmo ano, fundaram a Apple Computer.

O Apple II se transformou no primeiro computador de consumo em massa, os pedidos choveram e Apple passou a ser a empresa de maior crescimento nos EUA, faturando US$ 2 bilhões em 1983.

Após o Apple II, Jobs e Wozniak revolucionaram o mundo da indústria informática com o lançamento em 1984 do Macintosh, considerado o primeiro computador que responde ao conceito de PC (computador pessoal).

A nomeação em 1983 do ex-presidente da Pepsi-Cola, John Sculley, como principal executivo da empresa, trouxe as primeiras desavenças entre Jobs e a companhia da maçã.

Além disso, os atritos com seu antigo companheiro e amigo, Steve Wozniak, tiveram como resultado a saída em 1985 deste último, mesmo ano em que Jobs também apresentou sua demissão.

Após abandonar a Apple, Jobs criou em 1986 os estúdios de animação Pixar, fundados como a divisão de animação da Lucas Film, comprados de George Lucas por US$ 50 milhões.

Em 1989, a nova empresa conseguiu o Oscar de Melhor Filme de Animação com o curta-metragem "Tin Toy" e em 1996 o segundo com "Toy Story", o primeiro longa-metragem realizado integralmente por computador.

Em 2005, Jobs vendeu a Pixar para a Disney por US$ 7,4 bilhões, o que o transformou no maior acionista da Disney.

Sua outra aventura empresarial, a NeXTComputer, foi menos bem-sucedida e fechou sua divisão de máquinas em 1993, após lançar seu primeiro computador em 1989.

Steve Jobs voltou a Apple em dezembro de 1996 com o cargo de assessor interino e mais tarde como presidente com o salário simbólico de US$ 1, o que fez entrar no Livro Guiness dos Recordes como o executivo mais mal remunerado do mundo.

Em agosto de 1997 anunciou um acordo com sua até então rival Microsoft, que investiu US$ 150 milhões na Apple.

O lançamento em 1998 do iMac, um PC de design vanguardista e computador multimídia completo, levantou a companhia com um sucesso de vendas que valorizou em 50% as ações da Apple. O Imac teve no Ibook sua continuação no mercado dos computadores portáteis.

A consolidação da Apple como marca de referência da eletrônica de consumo começou em 2001 com o lançamento do iPod, um reprodutor de música e conteúdos multimídia que venderam mais de 220 milhões de unidades até 2009.

Seu seguinte passo para transformar os produtos da companhia em ícones do consumo mais sofisticado e fetichista foi o iPhone, um telefone inteligente de tela táctil com conexão à internet, que foi lançado em 2007 e vendeu mais de 50 milhões de unidades até abril de 2010.

Já o iPad, um computador tipo tablet com conexão sem fio à internet, vendeu mais três milhões de unidades no mundo todo nos primeiros três meses no mercado.

Steve Jobs, que já tinha sofrido um câncer de pâncreas, anunciou no dia 14 de janeiro de 2009 sua retirada temporária da Apple. Após receber um transplante de fígado e experimentar uma melhoria retomou seu trabalho em junho de 2009.

Porém, no dia 17 de janeiro de 2011, anunciou novamente uma baixa temporária e abandonou o cargo de executivo-chefe no dia 25 de agosto de 2011, embora tenha permanecido na à frente da diretoria.

A resposta dos mercados perante as baixas médicas e seu abandono das responsabilidades deixaram claro o quão intimamente ligado está o nome de Steve Jobs ao futuro da Apple.

Fonte: http://br.noticias.yahoo.com/morre-steve-jobs-homem-transformou-h%C3%A1bitos-v%C3%A1rias-gera%C3%A7%C3%B5es-010204541.html (acesso em 06/10/2011)

Relato de uma experiência como criadora de blog e como aluna de Ead de primeira viagem

Há muito mais sites e blogs sobre EaD na Internet do que sonha nossa vã sabedoria! Ufa, foi uma verdadeira experiência de Indiana Jones para mim. Para início de conversa, não sabia nem por onde começar para criar um blog. O professor  Altair Portes, então, muito pacientemente, na Fac de Limeira, me mostrou o caminho das rosas e aprendi em que site deveria entrar para iniciar meu blog e como lidar com as configurações. Enfim, passou-me as informações necessárias para eu me aventurar como blogger. Depois de vencidas as primeiras dificuldades, era necessário criar um nome que fosse fiel ao que eu gostaria de explorar em meu blog. Depois de algumas possibilidades, cheguei ao nome “Rede & Enredos na Ead”. Rede devido à própria natureza de tudo o que é veiculado por meio da grande rede que é a internet; enredo porque possibilita a leitura e escrita de várias histórias de vida, experiências pessoais, impressões, críticas, observações que a ferramenta democrática “Comentários” permite expressar.

Vencidos os primeiros desafios – aprender como criar um blog, escolher nome, definir configurações – o meu segundo foi encontrar bons blogs de Ead. Inicialmente procurei um já indicado pelo curso, o do professor Mattar (http://joaomattar.com/blog/), mas não conseguia encontrar as postagens, só via os comentários. Apresenta muita informação misturada na página inicial e me senti perdida. Encontrei um link chamado “Como navegar neste blog” e consegui comentar algumas postagens. Mas ainda hoje, acho-o meio complicado, pois no lado direito, há os nomes dos comentaristas seguidos da postagem comentada. Acho que seria mais produtivo se houvesse, como em outros blogs que visitei, em ordem cronológica, os nomes de todas as postagens em evidência para que os visitantes possam escolher o que querem ler e comentar.

Ao acompanhar esse blog notei também que sobre a EaD, propriamente dita, as publicações são sempre sobre eventos da área como congressos, palestras, jornadas, encontros, cursos, oficinas, etc, como também sobre livros que versam a respeito de tutoria, metodologias e ferramentas em Ead, estudos e pesquisas sobre EaD. Senti falta, no entanto, de textos próprios do autor em que ele discutisse questões relativas à EaD, como vi em outros blogs que acompanhei como o do prof. Moran, por exemplo (http://moran10.blogspot.com/) .

Minha hipótese a respeito da escrita de que nunca se escreveu tanto quanto hoje com o advento da internet e das ferramentas de autoexpressão se confirmou ao passar por essa experiência. Muito professores e pesquisadores alardeiam sobre o “efeito nocivo” da internet sobre a escrita dos estudantes; dizem que ninguém lê mais e que isso é causa da pobreza da escrita de muitos. No entanto, antes mesmo de existirem ferramentas como twitter, msn, blogs e todas as demais interfaces de comunicação instantânea via texto (com ou sem imagem e som), muitas pessoas já escreviam e liam e-mails, o substituto da carta escrita enviada pelo correio. E o blog, no contexto atual – afirmo isso baseada em minha própria experiência – permite que seu criador, além de externar sentimentos, impressões, pensamentos a respeito de certos temas, também exponha sua opinião a respeito de ideias presentes em outros blogs ou sites que ele acompanha. Isso desenvolve seu espírito crítico, sua capacidade de argumentar com base em evidências e raciocínios coerentemente elaborados; ajuda-o a desenvolver melhor a escrita, já que ele é obrigado a reler o que escreveu antes de postar.

Tudo o que li durante as aulas no curso de Metodologia e  Gestão para Educação a Distância foram se materializando nas leituras dos blogs que acompanhei. Como é uma área bastante atual e em franco crescimento, percebi a total consonância entre o próprio design instrucional deste curso e as competências e habilidades que a instituição deseja desenvolver em nós, professores presenciais, e futuros professores a distancia.  Percebi, como aluna de curso a distância, em minha interação com o Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA), a atuação das três variáveis pedagógicas da Ead: o grau de interação entre professores e alunos; a importância da estrutura dos programas educacionais e a natureza e grau de autonomia do aluno, a qual “senti na pele”.

No curso como um todo (leitura fundamental, vídeo, exercícios, Saiba mais) e no momento em que comentamos o que lemos nos blogs, nos envolvemos em atividades assíncronas. Seria interessante que fosse desenvolvida uma ferramenta de chat para possibilitar a troca de ideias assim que as pessoas lessem as postagens. Isso acrescentaria ao blog a possibilidade de desenvolver atividades síncronas também.   

Apesar de não ser ainda professora-tutora, gostei da experiência de postar textos próprios ou pesquisar fontes ou informações interessantes para incluir em meu blog. É o processo criativo propriamente dito, e por que não dizer “autoria”.  Ao criar um blog, senti-me um pouco como o professor conteudista que incorporaria muitas das funções do designer instrucional, como observa Terry Anderson (2003) quando diz que tanto as ferramentas para a criação de conteúdos, quanto os pacotes para apresentações de  ilustrações possibilitam que os professores tenham maior facilidade para serem criadores de conteúdos que sejam adequados aos propósitos de sua disciplina e ao ambiente em que esses conteúdos serão veiculados.

Nas leituras que fiz, também percebi que a definição ou concepção de Ead, desde o advento dessa modalidade de educação, tem passado por algumas mudanças. E à definição corresponde um ou alguns dos vários modelos pedagógicos: os autoinstrucionais e colaborativos; os focados no professor e no conteúdo; centrados em atividades e projetos; os que são para poucos alunos ou de massa. Há aqueles ainda aqueles que mantêm a figura do professor, mas incorporam a flexibilidade de autoaprendizagem. Em nosso curso de Metodologia e Gestão, percebi que há um híbrido de modelos, já que temos que desenvolver projetos, resolver exercícios, realizar leituras e pesquisas, e podemos contar com a orientação de nosso professor-tutor. E o melhor: podemos planejar nosso tempo para realizar tudo isso.

Acho que para um relato de experiência, já escrevi demais. Como uma forma de estímulo àqueles que porventura vierem a ler este texto para que provem da Educação a distância, e que ainda não se libertaram de “pré-conceitos” sobre essa modalidade, resumo abaixo suas principais características:

ü  Democratização do acesso à educação;

ü  Flexibilidade (tempo e horário mais apropriados);

ü  Eficiência da metodologia;

ü  Aumento da capacidade de leitura e de escrita;

ü  Autonomia do estudante (o que leva à maturidade);

ü  Redução de custos (tanto para o próprio curso como para transporte, alimentação etc);

ü  Ampliação da abrangência das instituições;

ü  Acesso a conteúdos e atividades estruturadas de aprendizagem.

ü  Acessibilidade de pessoas com alguma deficiência.

Vídeo sobre Educação a Distância

Ótimo vídeo que pode ser desfrutado ouvindo a voz de Gilberto Gil. Trata-se de um resumo cativante sobre o que é a EaD e toda a revolução na maneira de aprender que esse tipo de educação permite a todos em qualquer lugar e em qualquer hora.

link do vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=bxK9KtF4Dvk&feature=related

Revista do Laboratório de Jornalismo Científico da Unicamp

Uma grande fonte de informações sobre as diversas áreas do conhecimento, a revista eletrônica Comciencia, do Laboratório de Jornalismo Científico da Unicamp não pode deixar de fazer parte da aba de favoritos de todo aquele que se interesse por questões atuais, sejam elas de cunho científico, cultural, educacional, político, artístico etc.
A edição deste mês traz reportagens que nos levam a refletir sobre as características, o impacto, a utilidade das novas tecnologias, tanto na relação ensino-aprendizagem, quanto na questão da inclusão ou ainda na relação entre os simples e o complexo, dentre outras.
No site, você pode também ter acesso às edições anteriores.
Veja alguns dos temas deste mês:

ARTIGOS

Tecnologia social: aquela voltada para a inclusão

Rogério Bezerra da Silva e Renato Dagnino

Entre o simples e o complexo: tecnologia e educação no ensino básico

Tel Amiel

Redes sociais, linguagem e disputas simbólicas

Adriana Amaral

Singularidade: de humanos feitos simples máquinas em rede*

Rafael Evangelista

Da coisa ao objeto, do artefato à tecnologia ubíqua

Fábio Duarte e Rodrigo Firmino

Veja o link para a revista:

http://www.comciencia.br/comciencia/

Alguns números sobre "blogs"

       Estatísticas:

• 15,5 milhões é o total de blogs no mundo;
• 1 blog é criado a cada segundo;
• 30% da população online dos EUA visitam blogs;
• Em junho foram criados 80 mil blogs por dia;
• Blogs com conteúdo político, estilo de vida, tecnologia e escritos por mulheres são os mais acessados.

Fonte: http://www.ead.sp.senac.br/newsletter/agosto05/destaque/destaque.htm (acesso em 12/09/2011)

2º Congresso - Ciudades Creativas

Nos dias 26 a 28/10/11 será realizado em Madrid, Espanha, o II Congresso Internacional Ciudades Creativas. Você poderá participar aqui do Brasil e de qualquer lugar do mundo por videoconferência, mediada no Brasil pela Faculdade de Educação da Unicamp. Para isso, precisa se inscrever no seguinte link:


http://www.fae.unicamp.br/informatica/dform-dev/gera.php?form=ciudades